深夜十一點(diǎn)，北京。

一位母親在咨詢室里低下頭，聲音很輕：“老師，我的孩子已經(jīng)三周沒(méi)去學(xué)校了。我現(xiàn)在才想起來(lái)求助。”

幾百公里外，另一位母親在手機(jī)備忘錄里寫下：“今天又跟孩子吵了，他說(shuō)我根本不懂他。我看了那么多育兒書，學(xué)了一堆方法，可一到關(guān)鍵時(shí)刻，全忘了。”

這不是個(gè)例。

過(guò)去十年，陽(yáng)光一路教育的咨詢室里，這樣的對(duì)話重復(fù)了上萬(wàn)次。來(lái)的大多是家長(zhǎng)，焦慮的點(diǎn)各不相同，但底層的困惑出奇一致——道理都懂，就是做不到；方法學(xué)會(huì)了，就是用不出來(lái)。

與此同時(shí)，另一群人也在迷茫。

他們考了心理咨詢師證、家庭教育指導(dǎo)師證，證書塞滿抽屜，卻不敢接個(gè)案。一位從業(yè)三年的咨詢師在督導(dǎo)課上紅著眼圈說(shuō)：“我學(xué)了那么多技術(shù)，接得住別人的焦慮，卻接不住自己的家庭。”

一邊是家長(zhǎng)急需“能接住問(wèn)題”的人，一邊是持證者困在“學(xué)用脫節(jié)”的斷層里。

這是陽(yáng)光一路教育創(chuàng)始人賈穎華過(guò)去十四年最常看到的兩個(gè)畫面。也是北師大心理學(xué)部教授藺秀云在二十多年臨床研究和教學(xué)中，一直在思考的課題。

2023年，他們決定一起做一件事。

一次“學(xué)術(shù)”與“實(shí)戰(zhàn)”的雙向奔赴

藺秀云，教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者、北師大心理學(xué)部博導(dǎo)、家庭治療領(lǐng)域領(lǐng)軍人物。

賈穎華，教育專家，優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀“四有”老師，家庭心理教育指導(dǎo)及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作研究者。北京師范大學(xué)婚姻家庭心理教育課題中心負(fù)責(zé)人，陽(yáng)光一路教育創(chuàng)始人。

在業(yè)內(nèi)，藺秀云老師的名字意味著“既懂研究，又懂治療”。她主持過(guò)20多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，發(fā)表160多篇學(xué)術(shù)論文，同時(shí)也常年親臨咨詢一線，療愈真實(shí)家庭。

賈穎華帶領(lǐng)的陽(yáng)光一路教育，扎根家庭教育一線十余年，累計(jì)服務(wù)數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭。從青少年厭學(xué)、焦慮抑郁、親子沖突到親密關(guān)系調(diào)適，他們見(jiàn)過(guò)太多清晨的爭(zhēng)吵、沉默的餐桌、深夜的眼淚。

一個(gè)提供學(xué)術(shù)根基，一個(gè)沉淀實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

兩家坐在一起，沒(méi)有談合作，先聊的是同一個(gè)問(wèn)題：為什么市面上那么多培訓(xùn)，家長(zhǎng)和從業(yè)者還是“學(xué)完不會(huì)用”？

答案慢慢清晰：大多數(shù)培訓(xùn)，要么偏理論、離家庭太遠(yuǎn)，要么偏技巧、缺乏根基。真正需要的，是一套“從認(rèn)知到落地”的全鏈條培養(yǎng)體系。

2024年，北師大婚姻家庭心理教育指導(dǎo)師培養(yǎng)體系正式發(fā)布。

三級(jí)進(jìn)階：讓每一步成長(zhǎng)都“看得見(jiàn)、用得上”

這套體系最特別的地方，是它不再只問(wèn)“你學(xué)了多少”，而是反復(fù)追問(wèn)：能用嗎？敢接嗎？有成果嗎？

初級(jí)：從現(xiàn)在開始，做幸福家庭引路人

初級(jí)班面向0-18歲孩子的家長(zhǎng)、教育從業(yè)者，以及想轉(zhuǎn)入心理教育行業(yè)的人。

21節(jié)線上視頻課，不講“搞定孩子”的速成技巧，只講一件事：幫家長(zhǎng)讀懂孩子行為背后的心理需求。依戀關(guān)系怎么建立？親子溝通卡在哪里？家庭規(guī)則如何落地才能讓孩子接受？

3天線下體驗(yàn)營(yíng)，很多人第一次在課上流淚。不是因?yàn)楸唤逃且驗(yàn)楸豢匆?jiàn)。

一位媽媽上完課后說(shuō)：“我以前總想著怎么改孩子，現(xiàn)在才明白，要改的是我們家說(shuō)話的方式。”

完成初級(jí)班課程并通過(guò)考核，可獲得北京師范大學(xué)婚姻家庭心理教育指導(dǎo)師·初級(jí)證書

中級(jí)：從“知道”到“做到”

很多學(xué)員到了這個(gè)階段才發(fā)現(xiàn)，之前學(xué)的東西，只是地基。

中級(jí)班的核心，是解決“懂卻不會(huì)用”的卡點(diǎn)。

4天3晚線下訓(xùn)練營(yíng)，引入八維度心理結(jié)構(gòu)、北師陽(yáng)光心聯(lián)技術(shù)等經(jīng)過(guò)一線驗(yàn)證的方法。學(xué)員在團(tuán)體督導(dǎo)、案例拆解、技術(shù)演練中，反復(fù)練習(xí)、反復(fù)被反饋、反復(fù)重來(lái)。

一位從業(yè)三年的心理咨詢師上完中級(jí)班后說(shuō)：“初級(jí)班讓我看懂家庭，中級(jí)班讓我終于敢走進(jìn)家庭。”

考核通過(guò)，頒發(fā)北京師范大學(xué)婚姻家庭心理教育指導(dǎo)師·中級(jí)證書，開啟咨詢師、講師兩條可能的發(fā)展通道。

高級(jí)：從助人者到“能交付”的專業(yè)人

高級(jí)班是為真正準(zhǔn)備“下場(chǎng)”的人準(zhǔn)備的。

兩條路徑并行，學(xué)員可以二選一，也可以兩條都走：心理咨詢師培養(yǎng)路徑：6天提升班 + 7天督導(dǎo)班+100小時(shí)實(shí)習(xí)，逐級(jí)闖關(guān)五大能力單元。不靠感覺(jué)，只靠成果說(shuō)話。結(jié)業(yè)時(shí)，學(xué)員需要交付3份標(biāo)準(zhǔn)化個(gè)案紀(jì)要、一份倫理清單、一份團(tuán)督反饋報(bào)告。

講師培養(yǎng)路徑：6天提升班 +10天線下 + 8次線上訓(xùn)練，打磨一套完整課程（大綱、教案、講義、練習(xí)）、一段標(biāo)桿演講視頻、一份講師力評(píng)估報(bào)告。讓你不僅有料，還能講得出去。

最關(guān)鍵的一步在這里：考核合格的學(xué)員，將納入北京師范大學(xué)婚姻家庭心理教育課題中心人才庫(kù)，享受就業(yè)推薦、平臺(tái)簽約、講座對(duì)接等支持。

學(xué)完，不是結(jié)束，而是職業(yè)的開始。

他們這樣說(shuō)：

一位初級(jí)班學(xué)員，8歲男孩的媽媽：“以前和孩子的交流就是吼和對(duì)抗。上完課兩個(gè)月，有一次孩子發(fā)脾氣，我居然能安靜地等他發(fā)完，問(wèn)他‘你現(xiàn)在需要媽媽做什么’。他愣了一下，撲過(guò)來(lái)抱住我。那一刻我知道，錢沒(méi)白花。”

一位中級(jí)班學(xué)員，從業(yè)五年的心理咨詢師：“我之前接過(guò)幾個(gè)家庭個(gè)案，每次都覺(jué)得‘好像有效，但說(shuō)不上哪里不對(duì)’。中級(jí)班督導(dǎo)讓我第一次看清自己的盲區(qū)——我一直在治‘癥狀’，沒(méi)看見(jiàn)系統(tǒng)。”

一位高級(jí)班學(xué)員，現(xiàn)為平臺(tái)簽約講師：

“高級(jí)班最難的是交付成果。講師班結(jié)業(yè)那天，我拿著自己的課程大綱和演講視頻，心里特別踏實(shí)——我知道這些東西能拿去用了。”

讓專業(yè)力量，回到廚房和客廳

這套培養(yǎng)體系，在原有十余年的沉淀基礎(chǔ)上，從立項(xiàng)到發(fā)布，又用了近兩年時(shí)間。

兩年里，藺秀云團(tuán)隊(duì)反復(fù)打磨課程框架，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有學(xué)術(shù)依據(jù)。陽(yáng)光一路團(tuán)隊(duì)反復(fù)測(cè)試落地環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)方法在真實(shí)家庭里能用得上。

最終的目標(biāo)很樸素：讓每一個(gè)走進(jìn)培訓(xùn)的人，回去后能接住一個(gè)家庭。

不管是那個(gè)深夜搜索“孩子不上學(xué)怎么辦”的母親，還是那個(gè)拿了證卻不敢接個(gè)案的咨詢師，還是那個(gè)在職業(yè)轉(zhuǎn)型路口徘徊的年輕人。

如果你也是其中之一，歡迎來(lái)了解北師大婚姻家庭心理教育指導(dǎo)師培養(yǎng)體系。

我們絕不承諾“輕松拿證”、“月入過(guò)萬(wàn)”，只承諾一件事：

你學(xué)的東西，能用上，能解決問(wèn)題！你學(xué)的東西有價(jià)值！

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